Louise Builds a House

Louise Builds a House, by Louise Pfanner, Orchard Books, 1987

這是作者小時候想要蓋的房子的樣子，房子的每一個結構都有它的功能性，例如首先要有平台屋頂，因為要放風箏，然後要有窗戶，因為要看書，還要有......看星星、看時間、種菜、養蜜蜂...... 等房子蓋好的時候，可知道她想做什麼？


延伸活動：
1. 讓孩子用積木蓋房子。
2. 或就找一個大紙箱，挖幾個洞讓孩子玩。

Matthew's Dream, by Leo Lionni, Dragonfly, 1991

有一隻小老鼠，他住在很破爛幽暗的閣樓裡，當他爸媽問他長大要做什麼，他說他不知道，他只想先看看世界再說。 有一天他真的到了一個讓他非常驚訝的世界--博物館! 他看到好多畫，畫裡有許多他從來都不知道的東西。 回家後，他還夢見自己跑到一幅明亮、充滿生機的畫裡去了! 醒來之後，他發現自己能夠把幽暗的閣樓想像成明亮的角落，一切都變得不一樣了。 於是他終於知道自己將來想做什麼了!

清潔工人？室內設計師？畫家？旅行家？

說故事技巧：
在翻到答案那一頁之前，先讓孩子發表意見吧!

This is the Way We Go to School

This is the Way We Go to School, by Edith Baer, illus. by Steve Björkman, Scholastic, 1990

作者用韻文的方式寫成，一一道來世界上的孩子都是怎麼去上學的。

有的孩子慢慢走，還有時間看花開. 有的孩子飛快走，要是來不及,就穿上輪鞋溜去。 不過最快的還是搭車去! 搭渡輪、坐纜車、坐馬車、滑雪...... 趕快來上學喔!

作者也在書後面寫上這些小孩住在哪裡，也就解釋了上學方式的不同的理由了.

I Like Me!

I Like Me! by Nancy Carlson, Puffin, 1988

這隻胖豬很喜歡自己! 她最好朋友是她自己， 她和自己做了好多事， 畫畫、騎車，連讀書， 都是和她自己一起做。

她還喜歡自己甚麼呢?

這隻胖豬恐怕是可愛得連讀者也都會喜歡她!

Half a World Away

Half a World Away, by M. Twinn, illustrated by Arlette Lavie, Child's Play, 1988

這是一本以韻文寫成的人道關懷的故事，敘述一群快樂歡笑的孩子感受到一股來自遠方的嘆息，在半個地球之遙，那裡的孩子不玩，那裡的孩子受苦，有些死去，免了苦難，那裡的爸媽只能祈禱。感受力強的孩子尋求自己的爸媽幫忙，但是說服了爸媽，還得說服政府，...終於食物到來、種子種下、地井挖掘，孩子終於有了歡笑，於是他們送了一份感謝到遠在半個地球遠的孩子們～"Brothers and sisters. Thank You. We will help you one day."

說故事技巧：
這個故事雖有灌輸民主意識的行動在裡面～要求與抗議，但主題還是在人道關懷。無論是民主或人道議題，說故事人不妨在說完故事後，先聽聽孩子意見，瞭解他們所認知、關心的議題後，再專注在那一項議題的討論。（此時，說故事人的常識、邏輯與胸懷顯然很重要。）

讀後心得：
故事裡，人們以指責的態度要求政府出船運糧，但另一本非圖畫書的說法就比較有力多了，《The Tale of the Unknown Island》，其中主角對不願給他船的國王說：「沒有船，你什麼都不是，可是沒有你，船依然可以航行。」

Whadayamean

Whadayamean, by John Burningham, Red Fox, 1999

Whadayamean=What do you mean?
故事從上帝造完世界之後開始，而以呼籲環保做結尾。

有一天，當上帝回來探望他所創造的世界時，他發現這個世界已經千瘡百孔，世界到處都是垃圾、戰爭、破壞，上帝很不高興，於是派了兩個小孩去遊說把世界弄壞的大人。但孩子如何能讓大人聽他們的話呢？上帝說：「就告訴他們是我說的！」果真，大人們都因為是上帝說的而願意一改過去的胡作非為，真好！

說故事技巧：
1. 這故事並不好說，難題倒不是在文本，而是在界定作者所想要傳達的議題，到底是環保議題，還是信仰議題？以現代孩子對環保議題的認識程度，環保議題容易談，但用信仰來解決環保問題，如何能說服沒有宗教信仰的人？說故事人若是要挑戰這個故事，或許可以──不要從宗教角度來讀這本故事書，「上帝」這個詞可以解釋成世界的爸爸媽媽，而為什麼大人會聽上帝那一句「因為是我說的！」呢？這倒簡單，當孩子一直追問「為什麼要我做？」爸爸媽媽常說：「沒有為什麼，就是因為是我說的。」至於宗教問題，就留給家庭或教會去談論。
2. 這故事談論的雖然是一個很現實的問題，但故事結局其實是很天真、童話的──從此過著幸福快樂的日子。對於能夠聽這個故事的孩子，應該都已經是小學中年級了，聽完故事後，不如探討有哪些實際行動是人人都可以做的，索引 environment裡有幾本書可以一起讀。
3. 對有基督教信仰的家庭來說，這故事可以和創世紀一起說。

John Burningham (1936-) 小時候唸過出名的夏山學校,最愛繪畫，但也做過許多勞力工作，耕作、管山林、蓋學校都做過。1963年以《Borka: The Adventures of a Goose With No Feathers》贏得The Kate Greenaway Medal。和藝術學校同學Helen Oxenbury是出名的夫妻檔圖畫書作畫家。

When the Wind Stops

When the Wind Stops.--revised and newly illustrated edition, by Charlotte Zolotow, illustrated by Stefano Vitale, HarperTrophy, 1962, 1995

不想睡覺的小男孩纏著媽媽問：
"Why does the day have to end?" "So night can begin, ... for you to dream in."
"But where does the sun go when the day ends?" "Nothing ends."

就是這一句"Nothing ends."讓小男孩百思不解，於是媽媽跟他解釋：就像風只是吹向他方，也像落葉落下，終會成為新葉的一部份，就像四季，也像日夜，...小男孩知道明天會來，於是滿意地睡著了。

說故事技巧：
這是這本書第三次改插畫，和前兩次的畫風相較，感覺很不一樣，三本一起讀應該會很有趣（如果找得到的話）。

Stefano Vitale，1958出生於義大利，唸完兩個大學學位後才發現最能表達他想法的是藝術。他的畫風受南美洲的民間藝術風格影響甚大，作品出現在雜誌、廣告、包裝、書籍和影片。

Down by the Station

Down by the Station, by Will Hillenbrand, Voyager, 1999

作者改寫經典兒歌所寫成的圖畫故事書，主題和原歌相同，都是火車，但這故事不只如此，故事裡的火車沿路去載動物寶寶，寶寶們一路跟著火車的氣笛聲，也發出不同的聲音來配合，中途雖發生了一個小插曲，但有驚無險，動物寶寶們順利到了兒童動物園，做什麼呢？～和兒童玩！

說故事技巧：
1. 這也是一本近年來流行的改寫自兒歌的圖畫書，好唱好聽好懂，若不熟曲調，沒關係，書末有歌譜，或到youtube找一下，保證一聽就會。
2. 作者在圖畫裡也畫出了許多「讀」圖的樂趣，注意小細節的孩子很容易就會發現，如果孩子沒發現，就請他們注意圖畫裡的氣球從哪裡來、下一個會上車的動物是誰、校車什麼時候就來了...。

Will Hillenbrand除了創作圖畫書，作者也喜歡和孩子上畫畫寫作課，鼓勵孩子透過寫畫來表達自己。

Apt. 3

Apt. 3, by Ezra Jack Keats, Puffin, 1971

有個小男孩聽到同一棟公寓裡有人在吹口琴，那口琴聲就像外頭的雨，讓小男孩覺得悲傷、孤單。小男孩不知是誰在吹口琴，他決定去看看，他的弟弟也跟著來。

他家對門傳來「喀嗞喀嗞」的聲音，是鄰居在吃馬鈴薯片！
另一個門裡傳來吵架聲，沒有音樂。
他們走下一層樓，9號門內傳來惡狗叫聲，
隔壁是小孩在哭，媽媽輕聲唱歌。
...
最後，他們到了一樓，聽到更多聲音，
終於在三號公寓，他們發現了口琴聲的秘密～

說故事技巧：
這故事得慢慢說，除了給孩子時間瞭解圖畫所傳達的氛圍之外，文本所描述的場景和聲音，甚至樓層和人物的關係，在在都需要時間來消化。不妨把讀文本和「讀」圖像分開來進行，如果孩子對於圖像或文本有更多的好奇（也可以是老師引發），那麼這故事可以有許多延伸的探討，例如：
1. 小男孩聽到幾種聲音？
2. 小男孩走了幾層樓？
3. 小男孩有哪些鄰居？
4. 畫出這棟公寓的剖面圖。
5. 體會視障人的聽覺能力。
6. 什麼樣的音樂聽起來是悲傷的？平靜的？快樂的？
7. 畫家的畫風給人的感覺如何？
8. 比較畫家作品。
......
總之，這本圖畫故事書探討了許多主題，很適合孩子做進一步的研究和思考，不要輕易說過就算了。

Ezra Jack Keats (March 11, 1916 – May 6, 1983)，是一位令人尊敬的圖畫作家，出生在紐約的一個貧苦猶太人家庭，從小就展現繪畫天分，為兒童作畫、寫圖畫書是一個偶然，不過卻成為他日後展現所關心的話題的管道，他一生未婚，也沒有自己的孩子，卻能從他自己的生活經驗裡描繪出細膩、感人的兒童心聲，應該是個很努力生活的人。

What!

What! by Kate Lum & Adrian Johnson, Bloomsbury, 1998

小男孩到奶奶家過夜，上床時間到了，奶奶要小男孩上床睡覺，可是小男孩說"But I don't have a bed."這可是不得了的大事，奶奶簡直不敢相信地說"What! You don't have a bed?"愛孫的奶奶立刻衝進林子，砍了樹、鋸了材、釘了釘、漆了色，還鋪上了床單，這下總算可以請孫子上床、蓋好被，睡覺了罷？不，小男孩"I don't have a blanket.""What!"......

小男孩來得及趕在太陽出來前上床嗎？


延伸活動：
1. Pajama Day--請孩子穿睡衣來聽故事，也準備床墊、棉被、枕頭（可以讓孩子自己做一個）讓孩子玩假裝睡覺，當然睡前故事也是必須有的「睡前準備」。

2. 讓孩子縫製一個小枕頭：
材料：已經縫好三邊的小枕頭套一人一個（先不必翻成正面）；棉花；針線（1.5-2吋長的粗針、60公分長的線）。
步驟：
1. 讓孩子把枕頭套翻成正面
2. 讓孩子把棉花塞進枕頭套
3. 讓孩子把線穿過針孔（並教導針線安全）
4. 幫孩子雙線打結
5. 教孩子上下針縫合（四歲的孩子可以自己做，但仍須大人一旁協助並注意安全）。




兒歌Teddy Bear
Teddy bear, teddy bear, turn around.（轉圈）
Teddy bear, teddy bear, touch the ground.（摸地）
Teddy bear, teddy bear, Show your shoes.（指著鞋子或腳）
Teddy bear, teddy bear, That will do.（點點頭）
Teddy bear, teddy bear, Climb up stairs.（假裝上樓梯）
Teddy bear, teddy bear, Say your prayer.（跪下來合掌禱告）
Teddy bear, teddy bear, Turn off the light.（關燈）
Teddy bear, teddy bear, Say good night.（再說一次"Good night"）

You & Your Dad

You & Your Dad, by Lou Alpert, Whispering Coyote Press, 1992

你的爸爸在哪裡上班？
他是做什麼的？
他下田工作，還是講講電話就好？
他都跟你做什麼？
你們是一起看星星，還是一起打球？
一起看書，還是一起爬山？
......

說故事技巧：
這書以韻文方式寫成，所以很適合一口氣唸完，讓孩子感受語言的韻律。但是這個故事的內容又很適合孩子插嘴發言，在每一頁停頓一下，讓孩子也說一說自己的爸爸是做哪一種事、和他玩什麼。所以，這故事適合說很多次，有時候一口氣唸完，有時候翻頁問問孩子的經驗。

書的最後一頁所介紹的作者Lou Alpert是一位七個孩子的媽媽！

Birdsong

Birdsong, by Ellie Sandall, Egmont, 2010

樹枝上來了一隻小鳥，他會唱歌， 他唱：
Kitcha kitcha Kee kee kee
你看，又來了一隻，他唱：
Urrah! Urrah! Rah rah rah
再來兩隻小鳥兩雙腳，一隻唱：
Tchikka tchikka Tweet tweet tweet
另一隻唱：Chucka chucka Weet weet weet
.....
小鳥都湊在一根樹枝上來唱歌，
來了一隻大鳥，他也要來唱，但是...不妙！
（且慢！作者沒有那麼簡單就交代完畢，大鳥之後的麻煩才大呢！）

說故事技巧：
幾頁之後，要記得留時間給孩子學鳥叫，因為這些鳥叫聲有趣，又容易跟，而那隻大鳥的尖銳叫聲當然是和孩子們一起叫的！

Ellie Sandall

Room on the Broom

Room on the Broom, by Julia Donaldson & Alex Scheffler, Macmillan, 2001

巫婆騎著掃把飛上天，如果巫婆的東西掉了，都會有動物來幫她撿回來，然後就跟巫婆坐上掃把飛上天，好幸福！只是如果太多動物都上來，掃把撐得住嗎？要是撐不住，他們會如何？

說故事技巧：
這故事的字句很長，即便每個劇情都算是「版型」重複，但還是複雜，得要稍有程度的孩子來聽，才不需要太多解釋。

延伸活動：
1. 聽完這故事，孩子會非常羨慕巫婆的新掃把，上面不但有椅子坐，有沖涼的淋浴龍頭，還有照明燈，真是設備完善！那麼可以也讓孩子「設計」他們的完美掃把，享受想像的樂趣。
2. 作者以寫歌起家，因此她的許多故事書都有歌搭配（她的第一本圖畫書《A Squash and a Squeeze》就是先有歌才有書），如果買的是有聲書，那麼講完故事就一定得唱歌才行，因為好聽好唱！

Julia Donaldson (1948-),本屆（2011-2013）Children’s Laureate！

Hop Jump

Hop Jump, by Ellen Stoll Walsh, Voyager, 1993

青蛙愛跳，天經地義，不過這隻藍色青蛙卻不這麼想，她覺得老是跳真沒趣。她躺在地上看著葉子飄下的優雅姿態，躍起、轉圈、扭轉，每一個動作都不一樣。她喜歡，於是她便學起葉子，很快的，她就會躍起、轉圈、扭轉，那就是跳舞！別的青蛙原先嫌她跳舞佔地方，可是又好奇地學她動動腳、動動身體，結果大家也就都會跳舞了。但只有一隻青蛙不跳舞，他堅決只要跳。可以嗎？

討論建議：
和《Tico and the Golden Wings》一樣是討論人有差異、也各有志，但這一本《Hop Jump》淺顯一些，作者所做的結論也簡單易懂──Yes, there's room for dancing and for hopping.再說到這句話之前，問問孩子「可以嗎？」也順著這個結論，問問孩子「如果有別的青蛙只想游泳，可以嗎？」這一類「答案延伸」的問題，讓他們統整概念。但當然，既是討論，如果孩子說出了環繞主題的別的想法、疑問，也一併都是「可以的」，例如「想飛」。

The Wind Blew

The Wind Blew，by Pat Hutchins, Aladdin, 1974

那是一個風大的日子，路上的東西都被吹得斜成45度角！可見風之大！這風一下子就吹走了阿伯的傘、小女孩的氣球、紳士的帽子、小男孩的風箏、阿婆要曬的衣服......一共吹走了十一樣東西，這些東西被風吹到半空中，然後呢？

東西當然會下來，因為風走了，只是，風到哪裡去了呢？

延伸活動：
The Big Wind Blows，也就是大風吹，椅子比人數少一，圍成圈，請大家坐好，當風的人站在中間，口說"The big wind blows everyone who has ....."身上有風所說的東西的人就要站起來換位置，當風的人這時也可以找個空椅子坐下來，沒有椅子坐的人就是風，遊戲繼續。遊戲前，先和孩子把身上有的東西練習用英語說說看，但不要要求孩子遊戲時一定要自己會說出來，老師可以幫忙，遊戲的目的還是快樂重要。

Pat Hutchins, 1942出生於英國，她有六個兄弟姊妹！她的第一本書《Rosie's Walk》成功地讓她走上童書作家之路。

what Happened to Patrick's Dinosaurs?

what Happened to Patrick's Dinosaurs? by Carol Carrick, pictures by Donald Carrick, Trumpet Club, 1986

有個小男孩很愛恐龍，他一天到晚想的都是恐龍，但是他不相信哥哥說恐龍是因為氣候變冷，或隕石撞地球，而不見，他認為很久以前，恐龍和人是好朋友，即便哥哥跟他說恐龍時代裡沒有人，他也不相信，他相信以前的恐龍對人很好，替人蓋房子，還發明車子和飛機，恐龍什麼事都會做，還會表演給沒事做的人們觀賞，恐龍雖然也想教人很多事，但是人很懶，只想吃喝玩樂，最後，恐龍只好坐上火箭離開，但是恐龍還是很想念人類，什麼時候恐龍才會回來呢？...

小男孩無視於科學事實，對於恐龍，他有許多幻想，他的幻想給了他許多安慰和推理機會，我想他會活得快樂又聰明！

Carol Carrick

The Composer is Dear

2012/2/18在國家音樂廳畫黑豆豆的人的後半場演出了這書《The Composer is Dead》，場內大多是家長老師帶著孩子來，孩子們都很享受這場配上動畫的演出。

The Composer is Dead, by Lemony Snicket, Music by Nathaniel Stookey, illustrations by Carson Ellis, HarperCollins, 2009

作曲家死了！
可是，他是怎麼死的？督察開始一一面談交響樂團裡的可疑人物，首先他審問了弦樂器，「你那晚在哪裡？」小提琴說：「我們在為人演奏華爾滋，好讓他們一直轉轉轉。我們整晚都很忙。」他又審問了木管樂器，結果他們說他們正在學鳥叫，而且他們又懦弱又容易緊張，才不可能是兇手。樂團裡的每一個人物都有他們的說詞，最後只剩指揮了，沒錯，就是他！因為只要有指揮的地方，就有一個死掉的作曲家，你看...

貝多芬──死了！
巴哈──死了！
布拉姆斯──死了！
......

可是，如果指揮被抓，那麼樂團怎麼辦？或者，督察應該放他們一馬，這樣我們才可以去聽交響樂團演奏音樂？

Lemony Snicket，真名Daniel Handler（1970-）
作者顯然是個喜歡搞怪搞笑的作家，以筆名寫出受歡迎的《A Series of Unfortunate Events》（波特萊爾大冒險）系列小說。因為喜歡古典樂而寫了這本能夠和交響樂團一起演出的圖畫書（附CD），是繼Sergei Prokofiev的《Peter and the Wolf》和Leonard Bernstein的《A Young Person's Guide to New Music for Symphony Orchestra》之後的青少年管弦樂入門作品。

The House on East 88th Street

The House on East 88th Street, by Bernard Waber, Sandpiper, 1962

Lyle是一隻溫和有禮的鱷魚，他住在澡缸裡，還會表演特技，但是他是怎麼成為東八十八街這家人的一員呢？原來他是被前任主人遺棄在這裡的！還好這家人喜歡他，收留了他，直到有一天他跑到街上看遊行，卻因為表演特技而一夕成名。成名之後呢？是的，前任主人聽到消息，便回來把他帶走，想靠著這隻鱷魚回到舞台賺大錢，但是，這樣的主人能夠讓鱷魚快樂嗎？

Bernard Waber（1924-）
原本對電影感興趣，小時候，曾在下課後到戲院打工，因為只看到片尾，所以經常得自己想像之前的情節，這或許也就是他後來寫童書的能力養成期。因為喜歡紐約，所以寫了這一個故事，繼這個故事之後，Lyle還發生了好多精彩的故事，包括被鄰居送到動物園，作者都寫下來了，從1962寫到1998！
Lyle, Lyle, Crocodile/1965
Lyle and the Birthday Party/1966
Lovable Lyle/1969
Lyle Finds His Mother/1974
Funny, Funny Lyle/1987
Lyle at the Office/1994
Lyle at Christmas/1998

It Begins with an A

It Begins with an A, by Stephanie Calmenson, Illustrated by Marisabina Russo, Scholastic, 1993

有個東西是A開頭，它載你去旅行，先是在地上，然後會飛起來。請問那是什麼？
有個東西是B開頭，它是紅色橡皮玩具，圓圓的，還會彈起來，你來丟給我。請問那是什麼？
26個按字母排列的單字謎題，配上生動的圖畫，好聽好看好猜！

說故事技巧：
雖是猜謎遊戲，但是答案都已經在圖畫裡了，因此先說謎題，孩子猜過之後，再讓孩子看圖，這樣會比較有趣些。如果孩子無法立刻猜到，就說首音提示他們，或許已經懂得一些英文單字的孩子能夠猜到，如果說給英文字彙不多的孩子聽，就盡量以動作、表情來「比劃」，當然如果他們用中文回答，那也該以掌聲鼓勵，再以強調首音的方法告訴他們該東西的英文說法。

Pigs from A to Z

Pigs from A to Z, by Arthur Geisert, Houghton Mifflin, 1986

七隻小豬蓋樹屋，先找個蘋果（A）當早餐，再咬下一大口（B），然後就開始做工（C），辛苦地拉（D）木材，經過詭異（E）的森林，再讓木材浮（F）在河裡......就這樣，作者按著英文字母順序用字，把七隻小豬如何蓋樹屋的經過詳細地記錄下來。和傳統三隻小豬故事不同的是，作者的小豬蓋完樹屋後，他們不會遇到大野狼，他們會回家享受有爸媽的溫馨家庭生活，這樣的結局讓聽故事的孩子安心。

但是溫馨的故事結局並不是這書的重點，這本圖畫書最明顯的樂趣是─-尋找隱藏在圖畫裡的字母和小豬，也就是說一共有26個「找找看」遊戲可玩！（書末還有解答！）

說故事技巧：
1. 和大部分字母圖畫書一樣，這書也不適合用來「教」孩子字母，對於還不認得字母的孩子來說，也不適合請他們玩找字母的遊戲，但絕對可以聽故事。
2. 26頁的故事，加上許多形容句型，本來就需要多一點時間才能說完，而26個「找找看」遊戲更需要興趣和耐心才能玩完，因此把聽故事和「找找看」遊戲分開來進行或許會是比較實在的做法，可以讓孩子找找看，再說故事給他們聽，這樣可以減少故事被中斷的次數。

Arthur Geisert以腐蝕刻（etch）作畫，他的畫裡有許多細節可看，故事也多幽默顛覆，很是刺激腦袋！

Splash!

Splash! by Flora McDonnell, Walker, 1999

大太陽下，大家都好熱，老虎熱、犀牛熱，大象也熱，不過小象很聰明，他領著大家去水邊～～splash! splosh!

兒歌：
這首小詩比泡水涼快！
I Scream
I scream.（說完尖叫）
You scream.（說完尖叫）
We all scream.（說完尖叫）
For ice cream.（說完假裝吃冰淇淋，然後發出涼快的聲音）

延伸活動：
不過，那首兒歌沒有比真的吃一頓冰淇淋來得涼快！讓孩子把水果切成丁（香蕉芒果都很好切），放杯子裡，加一杓冰淇淋，攪一攪，就是一杯好吃的水果冰淇淋！讓孩子參與，東西會好吃很多。

June 29, 1999

June 29, 1999, by David Wiesner, Clarion, 1992

有個小女孩，她做了一個實驗，是種子上天空的實驗，她想知道種子在天空成長的情形。五十天之後，也就是1999年6月29日，地球上的許多地方都出現了巨大的蔬菜，天空上佈滿了比房子還大的萵苣、蘿蔔，人們的院子裡也出現了比樹還大的花椰菜、青豆。新聞報導這是一樁「天空長蔬菜事件」，這好像是小女孩的實驗結果，只是這些巨大的蔬菜裡有一些是小女孩的實驗裡沒有的，這是怎麼回事？
而在同一天，一艘外星人的船上，一個小廚師打翻了蔬菜籃，這下沒菜吃了，還好窗外飛來許多迷你蔬菜盒，那就將就吃罷？只是，這迷你蔬菜是哪裡來的呢？

延伸活動：
和孩子一起從合作自製Thousand Island Dressing開始，享受一頓Garden Salad。

Garden Salad基本材料：
生菜、蕃茄、小黃瓜、胡蘿蔔，也可加入其他新鮮蔬菜或水煮蛋，都撕/切成適合入口的大小，一起放在大碗裡，再夾入自己的沙拉盤裡，淋上沙拉醬即可（我們做Thousand Island Dressing）。

Thousand Island Dressing做法：
一杯美奶滋加入1/4杯蕃茄醬、2大匙切小丁的酸黃瓜、一大匙糖，調勻，讓孩子嚐嚐看是否需要再加什麼，多一點蕃茄醬，或醋（去油味）或糖？調至大家都滿意為止。

美奶滋做法：
（這個步驟約需半小時，看似費時，但卻是和孩子一起活動的重心，孩子會很喜歡打蛋、加油、觀看變化。注意：所有材料都要是室溫的狀態）兩個蛋黃打至稠糊狀，加入1/2大匙的醋和1/2小匙的鹽，打勻後，繼續邊打邊慢慢加入一杯油，一小匙一小匙地加，讓蛋黃和油完全結合，過程中如果太稠，可再加醋調稀（顏色也會變白一點）。

What a Wonderful World

What a Wonderful world, by George David Weiss and bob Thiele, 1967; illustrated by Ashley Bryan, Scholastic, 1995

我看到綠樹紅花，也看到藍天白雲，啊！多麼美好的世界！...畫者將這首動人的歌曲畫上插畫，使意義深遠的歌詞簡單呈現。








延伸活動：
1. 這本書配上Louis Armstrong的原唱歌聲，會是最佳拍檔！
2. 把書上出現的圖案做成面具，問孩子想當美好世界裡的哪一件事物，也會是簡單的自編自演。











3. 在畫紙上畫一個大圓，聽完故事的孩子很容易就聯想到這是我們的地球，讓孩子在地球上畫上他所認為的美麗事物。當然也不必驚訝男孩畫戰艦，女孩畫花和愛心，那似乎無關他們所認識的世界，那只是他們喜歡想、談的東西。

Who's Counting?

Who's Counting? by Nancy Tafuri, Greenwillow, 1986

誰在數數？小狗在數數。
一隻松鼠,
兩隻鳥,
三隻鼴鼠,
四隻鵝
...
十隻小狗！
數數的也被數，被聽故事的小孩數。

Wake Up, City

Wake Up, City, by Susan Verlander

翻開書，深藍的底色上有許多ZZZ，令人很想睡覺；合上書前，棕黃底色上有許多聲音的字，一如白天的街景。而中間的幾頁，從鬧鐘響起，到鳥叫、烤麵包機裡跳出麵包的聲音、店員掃地的聲音...起床的城市真是熱鬧！

I Like it When ...

I Like It When..., by Mary Murphy, Scholastic, 1997

我喜歡你牽著我的手。
我喜歡你讓我幫忙。
我喜歡嘗新東西。
我喜歡你和我一起跳舞。
我喜歡你念故事書給我聽。
...
孩子喜歡這些事。

I Can Fly

I Can Fly (Abridged Edition), by Ruth Krauss, ictures by Mary Blair, Golden Press, 1950

小鳥會飛，我也會，我站上鞦韆就可以飛！
牛會叫，我也會！
誰會爬？我會爬，像熊。
我躲在桌子下，那是我的家，就像小老鼠。

小孩子就是會做這些事！

Growing Vegetable Soup

Growing Vegetable Soup, by Lois Ehlert, Scholastic, 1987

蔬菜湯是種出來的嗎？是的！
從耙子、剷子開始，還要種子、小苗，當然還要澆水、太陽，並要除草，然後就等他們長、長、長....等到熟了，就可以摘下挖出、洗淨切好，放進水鍋子裡煮，就是蔬菜湯了！
蔬菜湯當然是種出來的，明年再來種罷！

延伸活動：
1. 要實踐這故事得幾個月的時間，所以若是春天說，那就讓孩子種種子，若是秋天說，那就煮湯。
2. 用單字和簡單動作來教孩子講述種子變成湯的故事：
seed,
in the pot,
water,
sunshine,
grow, grow, grow.
pick,
wash,
cut,
cook,
eat, eat, eat.
yummy!

I Love Trains!

I Love Trains! by Philemon Sturges, illustrated by Shari Halpern, HarperTrophy, 2001

有個小男孩，他很喜歡火車，他有一整套火車玩具，他把這些玩具火車從火車頭，到後面跟著的各種車廂，有載水果的、載穀物的、載動物的...一一接好，放在玩具鐵軌上走。他也喜歡跟真的火車揮手，因為他爸爸就是火車司機！

說故事技巧：
這書用押韻文字寫成，很容易念成有火車行走的感覺。

Trains

Trains, by Byron Barton, Trumpet, 1986

作者用簡單的線條和文字述說火車的種類、功用，以及相關的事物，包括修鐵路的景象，雖然比Donald Crews的《Freight train》雜亂些，但也是喜歡火車的小孩不願放手的小本書。

Old Hat New Hat

Old Hat New Hat, by Stan and Jan Berenstain, Random House, 1970

這書裡有個帽子店，店裡有很多怪裡怪氣的帽子，那麼，這隻想找新帽子的熊最後會選old hat還是new hat？

延伸活動：
把10吋大的紙盤從中心點裁開（邊緣不割開），把裁開部份往上摺起，再讓孩子貼上鑽石形狀的色紙，並用蠟筆上色，就是一頂簡單的紙帽。戴上自豪的紙帽和朋友一起遊戲、遊行、聽故事都適合。

At Home with Maisy

At Home with Maisy, by Lucy Cousins, Walker, 1999

這書包含四個小老鼠Maisy的故事，其中《Maisy's Bathtime》是說Maisy準備要洗澡了，樓下有人按鈴，是小雞Tallulah，只是洗澡水都放好了，只好請小雞回去。Maisy回到浴室、脫了衣服，下了水，又有人按鈴，是誰呢？要做什麼呢？



延伸活動：
媽媽當澡缸，用《The Mulberry Bush》的調來唱洗澡的全套動作，讓孩子們一起脫衣服、放水、跳進澡缸、洗澡、洗頭、沖水、擦乾、穿睡衣、睡覺～

Things I like

Things I like, by Anthony Browne, Dragonfly, 1989

這隻小猩猩要來告訴大家他喜歡什麼...
他喜歡畫畫，他喜歡騎三輪車，他喜歡玩玩具，還喜歡爬樹...
都是小孩子喜歡做的事情。

兒歌：Clap Your Hands (跟著節拍拍手)
Clap, clap, clap your hands.
Clap your hands with me.
Clap, clap, clap your hands.
Clap your hands with me.
Clap a little slower now.（速度放慢）
Clap your hands with me.
Clap a little slower now.
Clap your hand with me.
(重複，slower改成faster, louder, softer….)

Parade

Parade, by Donald Crews, Scholastic, 1983

天快亮時，掃街車來清掃街道。然後天亮了，小販來了，人也慢慢聚集，等到人越來越多時，遊行隊伍就走來了！先是旗隊，再是鼓號樂隊，然後就是花車，向他們揮手罷！花車過了，後面還有好多呢！...直到新購的消防車開過去，遊行就結束，觀看的人群也散去。然後，掃街車又來了。

延伸活動：
可邊放進行曲邊聽故事，聽完，孩子也會想要來一趟遊行，因此不妨準備些色紙（回收的更好）讓孩子撕成小碎紙（confetti）來撒，遊行結束，還可把小碎紙貼成圖畫來欣賞。

From Head to Toe

From Head to Toe, by Eric Carle, HarperTrophy, 1997

從頭到腳，能做什麼呢？
企鵝能轉頭，你能嗎？我能！
長頸鹿的脖子能彎下來，你能嗎？我能！
水牛能聳肩，你能嗎？我能！
.....

說故事技巧：
十二次相似的句子，配上十二個動作，可套入簡單的兒歌旋律，邊唱邊做動作，就是很好的體操時間。

Head and Shoulders兒歌當然也是很搭配的。

Lifetimes

Lifetimes, by Bryan Mellonie and Robert Ingpen, Belitha Press, 1983

一如這書的全名，《Beginnings and Endings with Lifetimes in Between - A Beautiful Way to Explain Life and Death to Children》，作者就是要跟孩子解釋生死，而他說得還真是好（雖然封面很難吸引人）：

There is a beginning
and an ending for everything
that is alive.
In between is living.
...

說故事技巧：
可以把這書和《The Dead Bird》搭配著說。

Bryan Mellonie, 1929-
Robert Ingpen, 1936- , 1986和同為澳洲人的Patricia Wrightson分別獲得安徒生寫作及插畫獎，是澳洲第一人。

The Little Island

The Little Island, by Golden MacDonald and Leonard Weisgard, Scholastic, 1946

這是有關封面上這座小島的故事，小島在海上，風吹鳥飛，浪上浪下，雲過魚游...
有一天，有一隻小貓跟著幾個人到這小島上來野餐，

小貓說：「多麼小的島，」
小島回答：「你也是，」
小貓說：「我是世界的一部份，我的腳踩在地上，」
小島說：「我也是，」
小貓一把抓起游過的魚說：「小島也是陸地的一部份嗎？」
...

小島在海上，夜臨風至，春夏秋冬，既是世界一部份，也自成一個世界。

說故事技巧：
這書並沒有一般故事的前後情節，也沒有高潮迭起，頂多就是那隻貓和魚的對話，對於習慣有情節的故事的孩子來說，未必能夠欣賞，但這書的文字和圖畫所傳達出來的意境，看似平淡，卻又多情，正是孩子需要的。只是，這書的部份文字不容易懂，多說幾年，也是可以的。

I Promise I'll Find You

I Promise I'll Find You, by Heather Patricia Ward, illustrated by Sheila McGraw, Firefly Books, 1994

和The Runaway Bunny故事一樣，所寫畫的都是媽媽盡全力找孩子的故事，但不同的是《The Runaway Bunny》是調皮的小孩跑給媽媽追，母子倆的對話讓人覺得溫暖莞爾。但這一本卻有哀傷的成分，因為作者訴說的是失蹤孩子的母親的心聲，她獻給天底下失蹤孩子的十篇短詩，讀來令人心酸。

故事裡的媽媽不斷向不見身影的孩子保證「我一定會找到你」，不管是要坐船、搭飛機、開火車，...尋遍世界每個角落，媽媽一定會把失蹤的孩子找回來的心聲描述令人感同身受，直到故事結尾，親子攜手面向夕陽的圖畫，才令人不再哀傷。

這書是畫I Love You Forever的畫家Sheila McGraw(1949-)所畫！